언어발달-느낌으로 스스로 깨닫게

느낌으로 스스로 깨닫게 한다

통찰력을 기르는 한글 교육은 글자를 외워서 읽는 것이 아니라, 글자를 서로 비교해서 스스로의
느낌으로 한글의 법칙을 깨닫는 것이다. 특히 두뇌를 계발시키는 한글 교수법은 상상력을 높여주
는 교수법으로, 궁극적인 목적은 '책을 좋아하는 아이'로 키우는 데 있다.

만일 아이가 마음에 드는 책을 가져와 읽어달라고 하면 몇 번이라도 되풀이해서 읽어준다. 책을
많이 읽어주는 것이 책을 좋아하는 아이로 키우는 최고의 비결이다. 글을 읽을 수 있게 하는 것이
목적이라면 책을 좋아하고 스스로의 힘으로 통찰하는 것은 과정상의 목적이 된다.

특히 나이가 어린아이들일수록 우뇌의 역할이 크므로, 한글을 가르칠 때는 일일이 설명하려 들지
말고 아이 스스로 느낄 수 있도록 문자를 환경으로 제공해 주는 것이 중요하다.

예를 들어, 달을 가르칠 대 '다+　'이라고 가르칠 것이 아니라 아이에게 달을 먼저 보여주고 달에
대한 느낌이 풍부한 상태에서 '달'이라는 문자를 보여주는 것이 아이에게 맞는 올바른 방법이다.
즉, "어머나, 오늘은 달이 참 밝구나. 동그랗고 노란 달이네" 하면서 달나라 토끼 이야기도 좋고,
아폴로 11호 이야기도 좋고, 어떤 이야기든지 아이의 느낌을 풍부하게 해 줄 수 있는 말들을 많이
해준다. 그런 다음에 '달'이라는 문자를 보여준다. 그러면서 사물의 수를 늘려가고 동시에 보여주
는 글자의 수도 늘려 가면 된다. 항상 사물에 대한 느낌을 가진 상태에서 문자를 보여주는 것을 잊
지 말아야 한다.

아이가 주체적인 느낌을 통해 사물을 바라보고 그 사물에 대응되어 있는 문자들간의 관련성을 깨
닫게 되면, 아이는 문자 세계의 법칙을 스스로 깨닫게 된다. 그러면 아이는 어떤 문제에 부딪치더
라도 스스로 해결해 나갈 수 있는 두뇌 구조를 갖게 된다. 이러한 능력을 통찰력이라고 할 수 있
다. 따라서 조기에 하는 한글 읽기 학습은 스스로 생각할 수 있는 두뇌 시스템을 갖추는 데 있다.

통찰력은 사물과 사물의 관계에서 반복적으로 나타나는 차이점과 동일성을 발견하는 능력을 통해
서 얻어진다. 한글 법칙을 깨닫는 것도 마찬가지이다. 가장 좋은 방법은 많이 보아서 스스로 깨닫
게 하는 것이며, 이때 어머니의 역할은 아이가 스스로 깨달을 수 있도록 기다리면서 문자 환경을
단계적이고 조직적으로 제공해 주는 것이다.

이때에 나이가 어릴수록 통찰하는 능력이 뛰어나다. 즉, 시작하는 시기가 어릴수록 얻게 되는 성
과는, 처음에는 평행선을 긋다가 커브가 생기면서 갑자기 상승하게 된다. 매일 계속해 주면 어느
순간 급속하게 성장한다. 이것을 믿고서 하루도 빠짐없이 글자 공부를 계속하는 것이 중요하다.

- 자료제공 / 우리 아이 한글 떼기(한울림출판사)
출처 : http://myhome.hanafos.com/~hshome

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